Amir Mohammad Tavana, ein Schüler aus Mashhad, traf mit der Note 92 in der landesweiten Aufnahmeprüfung eine seltsame Entscheidung und entschied sich, ein weiteres Jahr hinter der Prüfung zu bleiben. Mit dem Ziel, in das Fachgebiet Computertechnik an der Sharif-Universität einzutreten, verfolgt er seinen Traum. Diese Entscheidung hat nicht nur viele Fragen aufgeworfen, sondern auch einen Einblick in die Herausforderungen der Aufnahmeprüfungsindustrie gegeben.
Gründe für Amirs Verweilen hinter der Prüfung
Amir sagt über seine Situation: „Das, was ich wollte, habe ich nicht erreicht, ich wurde 92 in Region eins, ich wollte nur Computertechnik an der Sharif-Universität. Jetzt habe ich ein Jahr gewartet und die Prüfung abgelegt.“ Er erklärt, dass er trotz dieser Note unzufrieden war und sein ursprüngliches Ziel im Fach Computertechnik an der Sharif-Universität nicht erreichen konnte. Aber das Thema endet hier nicht.
Erwartungen und Realitäten hinter der Prüfung
Als der Moderator ihn fragt, ob er über die Bedingungen im Fach Computertechnik an der Sharif-Universität Bescheid weiß, antwortet er besorgt: „Ich weiß nicht, was in Computertechnik an der Sharif-Universität los ist, lass uns gehen und sehen, was passiert.“ Es ist offensichtlich, dass dieser junge Mann trotz vieler Bemühungen noch nicht zu einer Gewissheit und Sicherheit über seine Wahl gelangt ist. Er hat sogar seinem Berater gesagt, dass er in das Fach Naturwissenschaften die Prüfung ablegen möchte und gelogen hat, dass er erneut an der Mathematikprüfung teilnehmen wird.
Amir erinnert sich, dass er, als die Ergebnisse der letzten Aufnahmeprüfung bekannt gegeben wurden, weinend darauf reagierte und äußerte: „Warum wurde ich 92?“ Jetzt denkt er mit neuem Willen darüber nach, dass er in diesem Jahr möglicherweise eine einstellige Note erreichen könnte.
Dieses Thema zeigt, dass psychischer Druck und hohe Erwartungen von Familie und Gesellschaft einen Einfluss auf die Jugendlichen haben können. Dieser Teenager ist entschlossen, nicht nur an die Universität zu gelangen, sondern auch zu versuchen, eine bessere Note zu erreichen. Auf die Frage des Moderators nach seinen Chancen, an der Sharif-Universität angenommen zu werden, sagt er: „Es war mir nicht mehr wichtig, ich habe dieses Jahr mehr gewartet, um eine einstellige Note zu bekommen.“
Einfluss der Aufnahmeprüfungsindustrie auf Schüler
Diese Geschichte von Amir Mohammad ist nur eine von Tausenden ähnlicher Geschichten unter iranischen Schülern, die Jahre ihres Lebens damit verbringen, in der Hoffnung auf Erfolg und hohe Noten die Aufnahmeprüfung abzulegen. Auf diesem Weg sehen sich viele von ihnen mit Verwirrung und Entfremdung konfrontiert, sodass sie ihr ursprüngliches Ziel vergessen und sich nur auf Zahlen und Noten konzentrieren. Tatsächlich können diese Entscheidungen aus sozialen Druck und unrealistischen Erwartungen resultieren, die auf den Schultern der Jugendlichen lasten.
Angesichts dieser Geschichte scheint es notwendig zu sein, Veränderungen in der Einstellung der Gesellschaft gegenüber der Aufnahmeprüfung sowie psychologische Unterstützung für Schüler zu fördern, damit sie auf diesem komplexen Weg echte und bedeutungsvolle Erfolge erleben können. Kann man den Jugendlichen helfen, sich statt auf Zahlen auf das Lernen und persönliches Wachstum zu konzentrieren, indem man positive Veränderungen in dieser Industrie schafft?
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