Das Ranking der 15-jährigen Schüler auf globaler Ebene basierend auf den Ergebnissen des internationalen Tests „PISA“ (PISA) wurde 2025 veröffentlicht. Diese Bewertung, die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführt wurde, untersucht die Fähigkeiten der Schüler in drei Bereichen: Mathematik, Wissenschaft und Lesen in 91 Bildungssystemen und zeigt den Bildungsstand verschiedener Länder.
Führende Regionen im „PISA“-Test
In diesem Ranking haben verschiedene Regionen Chinas mit einem Durchschnittswert von 578,7 den ersten Platz eingenommen. Die Schüler dieser Regionen, einschließlich Peking, Shanghai, Jiangsu und Zhejiang, erzielten in den Bereichen Wissenschaft, Mathematik und Lesen die Noten 597, 612 und 527. Nach China folgen Singapur mit einem Durchschnitt von 552,7 und Taiwan mit 531,3 Punkten auf den Plätzen zwei und drei.
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Singapur hat sich im Lesen mit 535 Punkten, in Mathematik mit 563 und in Wissenschaft mit 560 Punkten etabliert. Taiwan hat in diesem Test mit 540 Punkten in Wissenschaft, 546 in Mathematik und 508 in Lesen bemerkenswerte Erfolge erzielt.
Bildungsherausforderungen in anderen Ländern
Während Schüler aus Ostasien in diesem Test hervorragend abgeschnitten haben, ist die Bildungsituation in anderen Teilen der Welt, insbesondere in Afrika, besorgniserregend. Keines der Bildungssysteme Afrikas befindet sich unter den 40 besten. Laut Berichten von UNESCO gibt es Herausforderungen wie unzureichende Infrastruktur, Lehrermangel und ungleiche Zugänglichkeit zu Bildung, die weiterhin über diesem Kontinent lasten.
Auch in anderen Kontinenten wie Nordamerika sehen sich Schüler mit Problemen wie Lernrückständen aufgrund der Corona-Pandemie und sozialen-ökonomischen Drucksituationen konfrontiert. Analysen des Brookings-Instituts zeigen, dass die Noten amerikanischer Schüler seit den 2010er Jahren rückläufig sind und dieser Trend in den letzten Jahren zugenommen hat.
Schließlich spiegeln diese Ergebnisse nicht nur die angeborenen Fähigkeiten der Schüler wider, sondern auch die Bildungs- und sozial-ökonomischen Bedingungen verschiedener Länder. Es wird erwartet, dass angesichts der bestehenden Herausforderungen die Bemühungen zur Verbesserung der Bildungssysteme und zur Verringerung der sozialen-ökonomischen Kluft weltweit fortgesetzt werden.
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